муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей №7 Дзержинского района Волгограда»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса 
«Физика вокруг нас»
для 5 класса

Составитель:
Кевпанич О.С.,
учитель физики

Волгоград 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Физическое образование в системе образования занимает одно из ведущих мест. Являясь фундаментом научного миропонимания, оно способствует формированию знаний об основных методах научного познания окружающего мира, фундаментальных научных теорий и закономерностей, формирует у учащихся умения исследовать и объяснять явления природы и техники.
Модернизация современного образования ориентирована на формирование у учащихся личностных качеств, социально значимых знаний, отвечающих динамичным изменениям в современном обществе. Необходимо повернуться к личности ребенка, к его индивидуальности, личностному опыту, создать наилучшие условия для развития и максимальной реализации его склонностей и способностей в настоящем и будущем. Гуманизация, индивидуализация и дифференциация образовательной политики стали средствами решения поставленной задачи.
Опираясь на своеобразие учащихся, уровень развития их индивидуальных способностей, каждый учитель может выбрать или разработать образовательную программу, обеспечив её дидактическое и методическое наполнение, которое соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС). 
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
Цели:
1)	развитие интереса и творческих способностей младших школьников при освоении ими метода научного познания на феноменологическом уровне; 
2)	приобретение учащимися знаний и чувственного опыта для понимания явлений природы, многие из которых им предстоит изучать в старших классах школы;
3)	формирование представлений об изменчивости и познаваемости мира, в котором мы живем.
Задачи: 
1)	знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы (наблюдение, опыт, выявление закономерностей, моделирование явления, формулировка гипотез и постановка задач по их проверке, поиск решения задач, подведение итогов и формулировка вывода);
2)	приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
3)	формирование у учащихся знаний о физических величинах путь, скорость, время, сила, масса, плотность, как о способе описания закономерностей физических явлений и свойств физических тел;
4)	формирование у учащихся умения наблюдать и описывать явления окружающего мира в их взаимосвязи с другими явлениями, выявлять главное, обнаруживать закономерности в протекании явлений и качественно объяснять наиболее распространенные и значимые для человека явления природы;
5)	овладение общенаучными понятиями: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
6)	понимание отличия научных данных от непроверенной информации; ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Место учебного курса «Физика вокруг нас» в учебном плане
Учебный курс реализуется в части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений.
Количество часов в год:  34
Количество часов в неделю: 1
Планируемые образовательные результаты
Личностные результаты в части: 
Гражданско-патриотического воспитания
- осознание себя как члена общества; понимание физических проблем.
Духовно-нравственного воспитания:
- соблюдение основных моральных норм и ориентация на их выполнение,
- формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
- установки на здоровый образ жизни,
- приобретение положительного эмоционального отношения к окружающей природе и самому себе как части природы, желание познавать природные объекты и явления в соответствии с жизненными потребностями и интересами.
Трудового воспитания:
- осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к профессиям. 
Ценности научного познания:
- проявление учебно ­ познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок  учителей, товарищей,
- способность к оценке своей учебной деятельности,
- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры. 
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД
Ученик научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет,
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве,
- овладевать универсальными способами деятельности на примерах использования метода научного познания при изучении явлений природы;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,
- устанавливать аналогии,
- устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений,
- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Коммуникативные УУД:
Ученик научится:
- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.  
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной,
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
- учитывать разные мнения,
- формулировать собственное мнение и позицию,
- уметь воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, при помощи таблиц, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в  нем ответы  на поставленные вопросы и излагать его.
Регулятивные УУД
Ученик научится:
- принимать и сохранять учебную задачу,
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
-проявление познавательной и творческой инициативы,
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи,
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей родителей и других людей.
Предметные результаты:
1)	феноменологические знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и умение качественно объяснять причину их возникновения;
2)	умение пользоваться методами научного познания, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять обнаруженные закономерности в словесной форме или в виде таблиц; 
•	уметь наблюдать природные явления, выделять существенные признаки этих явлений, делать выводы;
•	уметь пользоваться измерительными приборами (весы, динамометр, термометр), собирать несложные экспериментальные установки для проведения простейших опытов, представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические закономерности;
3)	умение применять теоретические знания по физике к объяснению природных явлений и решению простейших задач;
4)	умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия и создания простых технических устройств (например, сборка устойчивых конструкций, конструирование простейшего фотоаппарата и микроскопа, изготовление электронного ключа и источника тока), решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
5)	умение применять знания по физике при изучении других предметов естественно-математического цикла;
6)	формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей; 
7)	развитие элементов теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, выделять главное в изучаемом явлении, выявлять причинно-следственные связи между величинами, которые его характеризуют, выдвигать гипотезы, формулировать выводы.
Предметные результаты по разделам учебного курса:
Раздел 1. 
- уметь применять понятия: природа, явления природы, физические величины, наблюдение, опыт, измерительный прибор;
- уметь определять цену деления.
Раздел 2. 
- уметь применять понятия: длина, угол, площадь, объем;
- уметь определять цену деления измерительного прибора; 
- уметь правильно пользоваться линейкой, мерным цилиндром, транспортиром, палеткой.
Раздел 3. 
- уметь применять понятия: интервал времени, сутки, месяц, год,
- уметь использовать секундомер, электромагнитный отметчик для измерения интервалов времени.
Раздел 4. 
- уметь применять понятия: относительность механического движения, путь, время, скорость;
- уметь измерять и вычислять физические величины (время, расстояние, скорость, силу, период колебаний маятника); 
- уметь читать и строить таблицы, выражающие зависимость пути от времени при равномерном и неравномерном движениях.
Раздел 5. 
- уметь применять понятия: сила (тяжести, трения, упругости, архимедова), вес, невесомость, давление, потенциальная и кинетическая энергия;
- уметь применять зависимость силы упругости от растяжения пружины, зависимость силы трения скольжения от силы давления, закон превращения энергии;
- уметь измерять силы;
- уметь изображать графически силы на чертеже в заданном масштабе;
- уметь читать и строить таблицы, выражающие зависимость силы упругости от растяжения пружины.

Содержание учебного курса
Раздел 1. Мы познаем мир, в котором живем.  (6 часов).
Природа. Явления природы. Что изучает физика? Методы научного познания: наблюдение, опыт. Моделирование. Физические величины и их измерения. Измерительные приборы. Математическая запись больших и маленьких величин. Что мы знаем о строении Вселенной?
Демонстрации:
1. 	Механические, тепловые, электромагнитные, звуковые и световые явления природы.
2. 	Разные измерительные приборы. 
Лабораторные работы:
1. 	Зависимость периода колебаний маятника на нити от длины нити.
2. 	Изготовление линейки и ее использование.
3. 	Определение цены деления измерительного прибора.
Раздел 2. Пространство (10 часов).
Пространство и его свойства. Измерение размеров разных тел. Углы помогают изучать пространство. Измерение углов в астрономии и географии. Как и для чего измеряется площадь разных поверхностей? Как и для чего измеряют объем тел? 
Демонстрации:
1. 	Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.
2. 	Ориентация на местности при помощи компаса.
3. 	Измерение углов при помощи астрономического посоха и высотомера.
4. 	Мерный цилиндр (мензурка).
Лабораторные работы:
1. 	Разные методы измерения длины.
2. 	Измерение углов при помощи транспортира.
3. 	Измерение площадей разных фигур.
4. 	Измерение объема жидкости и твердого тела при помощи мерного цилиндра. 
Раздел 3. Время. (3 часа).
Время. Измерение интервалов времени. Год. Месяц. Сутки. Календарь. 
Демонстрации:
1. 	Наблюдение падения капель воды при помощи стробоскопа.
2. 	Действие электромагнитного отметчика.
3. 	Измерение интервалов времени при помощи маятника.
4. 	Измерение пульса.
Лабораторные работы:
1. 	Измерение периода колебаний маятника. 
2. 	Стробоскопический способ измерения интервалов времени при движении бруска по наклонной плоскости.
Раздел 4. Движение. (6 часов).
Механическое движение. Траектория. Прямолинейное и криволинейное движение. Путь. Скорость. Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения. Движение планет. Солнечной системы. 
Демонстрации:
1. 	Равномерное движение.
2. 	Неравномерное движение.
3. 	Относительность движения.
4. 	Прямолинейное и криволинейное движение.
5. 	Стробоскопический метод изучения движения тела.
Лабораторные работы:
1. 	Изучение движения автомобиля по дороге (по рисунку учебника).
2. 	Изучение равномерного прямолинейного движения бруска при помощи электромагнитного отметчика времени.
3. 	Изучение неравномерного прямолинейного движения бруска при помощи электромагнитного отметчика времени.
4. 	Изучение траектории движения шайбы в разных системах отсчета.
Раздел 5. Взаимодействия. (9 часов).
Взаимодействие тел. Земное притяжение. Упругая деформация. Трение. Сила. Силы в природе: сила тяготения, сила тяжести, сила трения, сила упругости. Векторное изображение силы. Сложение сил. Равнодействующая сила. Архимедова сила. Движение невзаимодействующих тел. 
Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Преобразование 
энергии. Энергетические ресурсы. 
Демонстрации:
1. 	Зависимость силы упругости от деформации пружины.
2. 	Силы трения покоя, скольжения.
3. 	Зависимость силы Архимеда от объема тела, погруженного в жидкость.
4. 	Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторные работы:
1. 	Исследование взаимодействия груза с Землей и пружиной.
2. 	Исследование зависимости удлинения пружины от силы ее растяжения.
3. 	Градуировка динамометра. Измерение силы динамометром.
4. 	Изучение зависимости силы трения от веса тела.
5. 	Измерение выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость.
6. 	Изучение движения парашютиста по стробоскопической записи. 
7. 	Исследование превращения энергии тела при его взаимодействии с Землей и пружиной.

Тематическое планирование
№ п/п	Наименование разделов и тем программы, количество часов	Тема урока	Дата изучения	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы	
1	Мы познаем мир, в котором живем (6 часов)	Природа. Явления природы. 		Библиотека ЦОК 	
2		Что изучает физика?		Библиотека ЦОК 	
3		Методы научного познания: наблюдение, опыт. 		Библиотека ЦОК 	
4		Моделирование. Лабораторная работа «Изготовление линейки и ее использование»		Библиотека ЦОК 	
5		Физические величины и их измерения. Измерительные приборы. 
Лабораторная работа «Определение цены деления измерительного прибора»		Библиотека ЦОК 	
6		Что мы знаем о строении Вселенной?		Библиотека ЦОК 	
7	Пространство
(10 часов)	Пространство и его свойства. 		Библиотека ЦОК 	
8		Лабораторная работа «Разные методы измерения длины»		Библиотека ЦОК 	
9-10		Измерение размеров разных тел. 
Лабораторная работа «Измерение углов при помощи транспортира»		Библиотека ЦОК 	
11		Углы помогают изучать пространство. 		Библиотека ЦОК 	
12		Измерение углов в астрономии и географии. 		Библиотека ЦОК 	
13		Как и для чего измеряется площадь разных поверхностей? 		Библиотека ЦОК 	
14		Лабораторная работа «Измерение площадей разных фигур»		Библиотека ЦОК 	
15		Как и для чего измеряют объем тел?		Библиотека ЦОК 	
16		Лабораторная работа «Измерение объема жидкости и твердого тела при помощи мерного цилиндра»		Библиотека ЦОК 	
17	Время (3 часа)	Время. 
Лабораторная работа «Измерение интервалов времени при помощи маятника»		Библиотека ЦОК 	
18		Измерение интервалов времени. Год. Месяц. Сутки. 
Лабораторная работа «Стробоскопический способ измерения интервалов времени при движении бруска по наклонной плоскости»		Библиотека ЦОК 	
19		Календарь 		Библиотека ЦОК 	
20	Движение
(6 часов)	Механическое движение. 
Лабораторная работа «Изучение движения автомобиля по дороге (по рисунку)»		Библиотека ЦОК 	
21		Траектория.
Лабораторная работа «Изучение траектории движения шайбы в разных системах отсчета»		Библиотека ЦОК 	
22
		Прямолинейное и криволинейное движение
Лабораторная работа «Изучение равномерного прямолинейного движения бруска при помощи электромагнитного отметчика времени»		Библиотека ЦОК 	
23		Путь. Скорость. 		Библиотека ЦОК 	
24		Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения.		Библиотека ЦОК 	
25		Движение планет Солнечной системы.		Библиотека ЦОК 	
26	Взаимодействия.
(9 часов)
	Взаимодействие тел. 
Земное притяжение. 
Лабораторная работа «Исследование взаимодействия груза с Землей и пружиной»		Библиотека ЦОК 	
27		Упругая деформация. 
Лабораторная работа «Исследование зависимости удлинения пружины от силы ее растяжения»		Библиотека ЦОК 	
28		Трение. 
Лабораторная работа «Изучение зависимости силы трения от веса тела»		Библиотека ЦОК 	
29		Сила. 
Силы в природе: сила тяготения, сила тяжести, сила трения, сила упругости. 
Лабораторная работа «Градуировка динамометра. Измерение силы динамометром»		Библиотека ЦОК 	
30		Векторное изображение силы. 
Сложение сил. Равнодействующая сила. 		Библиотека ЦОК 	
31		Архимедова сила. 
Лабораторная работа «Измерение выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость»		Библиотека ЦОК 	
32		Движение невзаимодействующих тел.		Библиотека ЦОК 	
33		Энергия. 
Кинетическая энергия. 
Потенциальная энергия. Лабораторная работа «Исследование превращения энергии тела при его взаимодействии с Землей и пружиной»		Библиотека ЦОК 	
34		Преобразование энергии. 
Энергетические ресурсы. 
Лабораторная работа «Изучение движения парашютиста по стробоскопической записи»		Библиотека ЦОК 	
	Общее количество часов 34				
Примерные темы проектов
Усвоение курса, построенного на основе метода научного познания, способствует успешному овладению школьниками естественнонаучными знаниями. Такой метод обучения предполагает самостоятельный поиск информации и конструирование на её основе новых знаний и умений. Учащиеся, в полном объеме используя свой творческий потенциал, учатся ставить перед собой учебные цели и задачи, выдвигать гипотезы, делать выводы.
Все это способствует повышению их успеваемости по физике и, как следствие, приводит к развитию интереса.
Для формирования у учащихся навыков использования методов научного познания предлагается создание учебных проектов. 
Основное содержание по темам	Примерные темы проектов	

Тема 1.
Мы познаем мир, 
в котором живем 
(6 часов)	«Как проводить наблюдения?»
«Как проводить опыты»
«Зачем нужны точные наблюдения?»
«Измерительные приборы»
«Опыты Галилея» 
«Меры длины» 
«Планета Земля – наш дом»
«История происхождения метра»
«Точность измерения»	

Тема 2.
Пространство
(10 часов)	«Как измерить неизмеримое?» 
«Зачем измеряют площадь поверхности разных тел?» 
«Как и для чего измеряют объем тел?» 
«Как измерить толщину волоса?»
«Как определить объем капли»
«Как определить площадь поверхности России?»
«Как определить площадь поверхности Черного моря»
«Как определить площадь полуострова Ямал?»
«Какую площадь занимает Москва?»	

Тема 3.
Время.
(3 часа)	«Как измеряют время?»
«История происхождения месяца (года, недели)?»
«История календаря»
«Родословная секунды»
«От песочных до атомных часов»	

Тема 4.
Движение.
(6 часов)	«Способы измерения пройденного пути»
«Как измерить расстояние на карте»
«Измерение длины криволинейной траектории»
«Самые быстрые (медленные) животные»
«Самые быстрые (медленные) явления»
«Траектория движения планет»
«Рекорды скорости»
«Скорость движения автобуса в городе»
«Солнечная система»	

Тема 5.
Взаимодействия.
(9 часов)	«Силы в природе: сила тяготения, сила тяжести, сила трения, сила упругости»
«Земное притяжение»
 «Почему падают тела?»
«Загадки трения» 
«Я обвиняю «силу трения»
«Я защищаю «силу трения»
«Архимедова сила» 
«Можно ли согнуть стальной рельс?»
«Почему едет автомобиль?»
«Деформации (растяжение, сжатие, изгиб, …) в нашей жизни»
«Может ли муха победить слона?»
«Как поднять автомобиль?»
«Как удержать равновесие?»
«Равновесие в цирке»
«Почему не падает Пизанская башня?»
«Несгибаемый колос»
«Энергия воды»
«Использование энергии ветра»
«Энергетические ресурсы»
«Движение невзаимодействующих тел»	

Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети Интернет
Библиотека ЦОК 
Материально-техническое обеспечение
Кабинет физики, интерактивная доска, проектор, компьютер.