Аннотация к рабочей программе
по английскому языку 2-11  классы

1.Место учебного предмета в стуктуре основной образовательной программы школы.
•	          Учебный предмет «Английский язык » включен в образовательную область «Филология» учебного плана школы.
 Рабочая   учебная  программа  по  английскому  языку  составлена  на  основе
•	Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта среднегообщего образования (Приказминистерства образования и науки Российской Федерации от 17. 05. 2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.)
•	авторской программы под редакцией М.В.Вербицкой Английский язык: программа: 2-11 классы – М.: Вентана-Граф, 2013 г.(FORWARD)

2 Задачей реализации программы учебного курса является обеспечение условий
достижения личностных, метапредметных и предметных планируемых результатов
освоения программы на базовом уровне всеми обучающимися.
На изучение предмета в старшей школе отводится 102 часа в каждом классе (3 часа
в неделю, 34 учебные недели). Авторская программа рассчитана на 105 часов (35 учебных
недель), в связи с чем произведена коррекция часов – исключены 3 резервных часа.
 Для реализации программы выбран учебно – методический комплекс Вербицкой
М.В «Forward». УМК входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы основного общего образования и
имеющих государственную аккредитацию и обеспечивающих обучение в соответствии с
ФГОС СОО

3.Требования к результатам освоения учебного предмета
знать/понимать
•Цель изучения дисциплины
Интегративной целью обучения английскому языку является формирование
экоммуникативной компетенции в основных видах речевой деятельности: аудировании,
говорении, чтении и письме. Коммуникативная компетенция понимается как способность
и готовность осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями
изучаемого иностранного в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных
ситуаций и сфер общения.
 Следовательно, изучение иностранного языка направлено на
достижение следующих целей:
· - формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с
учетом речевых возможностей и потребностей в устной (аудирование и говорение)
и письменной (чтение и письмо) форме;
· - приобщение школьников социальному опыту с использованием английского
языка: знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, доступными
образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к
представителям других стран;
· -развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников,
а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению
английским языком;
· - воспитание и разностороннее развитие школьника средствами английского языка. 
Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и ИКТ

Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- коммуникативная компетенция в устной и письменной речи (объем диалогического
высказывания 5-6 реплик;
- монологическое высказывание 8-10 фраз),
- аудикомпетенция, предполагающая понимание кратких высказываний в пределах
изучаемого материала,
- навыки ознакомительного, изучающего и просмотрового чтения.

Формы и виды контроля по рабочей программе
Динамику индивидуальных образовательных достижений учащихся, их продвижение в
освоении планируемых результатов играют четвертные и годовые контрольные работы,
результаты, выполнения которых объективно покажут, достигнуты ли планируемые
результаты на той или иной стадии обучения. Эти работы включают задания на контроль
сформированности коммуникативной компетенции в четырёх видах речевой деятельности
(говорении, аудировании, чтении, письме), а также на контроль навыков оперирования
изученными лексико- грамматическими средствами.

Составитель : О.М.Бариш